在近年来全省高质量推动“百县千镇万村”展开过程中，福田区赓续长期以来的支教精力，薪火相传，续写山海之约。高站位策划，高标准安排，高效能执行，福田区立异“组团式”教育帮扶形式，以“三个三”教育帮扶新途径助推“百千万工程”提质增效，推动对口帮扶区域教育完成跨过式展开。
用心、用情、用力，福田人用实际举动诠释着教育作业者的深重情怀，脚印遍及西藏、新疆、广西、江西、广东等地共14个结对帮扶区县，将先进的教育办法的理念和实践经验带入祖国的大江南北，携手当地教育力气，推动了根底教育高质量协同展开的新格局。福田区的教育帮扶形式也作为全市教育系统仅有的典型事例，成功荣膺2023年“深圳社会力气助力村庄复兴”先进称谓。
当一本本捐献图书被翻出毛边，当山区学生在两地教师一起教育下拿下一张张奖状……这场跨过山海的“教育接力”已逾越帮扶自身。福田区教育作业者们播下的种子正在敏捷在全国各地生根发芽，为村庄教育作业注入连绵不断的活力。
“教育是静待花开，咱们播下种子，终会成林。”福田区福民小校园长王珂的这句话，道出了深圳教育帮扶者的一起信仰。
2016年，王珂作为首任支教校长，带着满腔热情，踏上了新疆塔县这片高原土地。塔县地处边远地方，条件十分艰苦，教育资源适当匮乏。很快他发现，“教育帮扶不能仅凭一腔热血，而应是系统性的、持续性的。”在塔县，王珂在内的福田区教育团队创始“柔性援疆”形式，每年遴派教师前往塔县进行短期驻校，展开国学、汉语、艺术等专项训练，耳濡目染传达教育办法的理念；并安排塔县的教师赴深圳观摩学习，推动两地师生展开信件沟通。
十年间，福田区累计派出三任校长、数十名教师，在持续的帮扶下，塔克曼乡校园的办理逐步安稳，师资力气日益雄厚，真实的完成了独立运作、自我“奔驰”。与此同时，福田与塔县的师生们也结下深沉友情，多年来两地仍然保持着紧密联系。本年，当得知从前支教过的学生患病时，王珂和帮扶团队还第一时间和谐，将孩子接到深圳医治，终究孩子的病况得到了有用缓解。
而在广东省肇庆市广宁县，另一群福田的教育作业者相同扎根山区，默默耕耘。王兴、魏媛、简钰琴三位教师，接连三年在广宁贡献他们的才智与力气；周敬为了不耽搁帮扶作业，将自己的女儿从深圳转学到支教的城镇校园；谢桂花尽管脚部受伤，仍坚持上课，推动低年级孩子们的阅览前进。简钰琴从河源到广宁一路支教，用爱与耐性照亮了村庄教育的微光。面临留守儿童根底薄弱、学习困难的状况，她从最根底的内容开端，按部就班地帮忙孩子们补偿常识距离，孩子们也逐步从“连加减法都算不清”到能熟练掌握数学常识，从开始的默不做声变得开畅自傲。
“我本认为脱离时会如释重负，但真实让我最舍不得的，反而是我自己。”简钰琴回想道。从前支教过的孩子，升入中学后仍常常回来看她。“远远地看到我，他们远远跑过来喊着‘简教师’，那一刻觉得无比欣喜。”
教育帮扶的含义，远不止常识的教授，更在于牵动魂灵，点着期望，让真情与温暖在人与人之间传递。这些故事，生动地展现了福田区教育帮扶作业的深远影响和坚决脚印。2024年1月，当福田区赴广西南宁马山县第一批“组团式”教育帮扶支教期满时，9位帮扶教师中有6位挑选留下，持续深耕教育帮扶的路途。
2024年，福田区持续发力，遴派了128名教育作业者奔赴14个结对帮扶区域，并接纳200余名跟岗教师，助力推动区域教育高质量协同展开；福田区的2名支教教师被评为“广东省全口径全方位融入式帮扶作业经典人物”，荣耀上榜全省获奖人数最多的区域。
为了推动受帮扶区域教育作业的晋级与迭代，彻底改变当地教育的相貌，福田区不断发起教育系统各级工会、区属各校园及幼儿园、爱心企业等社会团体，倾力投入“线年全年，福田区累计消费帮扶产品价值超越1300万元，捐献图书、桌椅等物资总额600余万元，极大地重塑了村庄教育的生态。
不只如此，福田区还带去了特别的“深圳礼物”。许多教师回想起在塔县支教的日子，福田区的结对校园不只捐献了电脑和电子琴，还引入了前沿的科技设备。“孩子们第一次见到3D打印机时，眼睛都亮了！”王珂慨叹道。这种反映深圳教育帮扶硬核实力的资源同享，让当地师生形象十分深入。福田区还特别差遣信息技术教师前往塔县进行训练。当孩子们用这台“奇特机器”打印出了塔吉克族传统乐器——“鹰笛”并演奏时，课堂气氛达到了史无前例的火热。“未来”科技的种子也深深植入了孩子们的心中。
在广西南宁马山县，福田区帮扶团队的勤劳支付下，马山职校的相貌面目一新。帮扶团队还争取到建造展开经费，进一步改进了校园的办学条件，现在校园现代化的教育设备、藏书丰厚的图书馆、功用齐备的体育馆等一应俱全，学生们有了更好的学习环境。
2024年，58岁的张玉彬做出了一个决议：以特级教师、正高档教授的身份，带队到广宁县支教。“深圳的展开离不开全国的支撑，现在该是咱们‘反哺’的时分了。”这位行将退休的老教师，带领14名福田区骨干教师，一头扎进广宁的4个支教点。张玉彬回想：“这儿的孩子大多是留守儿童，学习根底薄弱，但特别巴望常识。”为此，支教教师们自费购买了书本、体育用品和试验器件，景田小学、皇岗小学等校园也捐献了物资，帮忙其建立了乒乓球社团、阅览角等设备，凭借着先进的教育理念和办法，教师们就现成资源规划了丰厚的课程内容，激发了孩子们的学习爱好，焕发了村庄教育的新活力，也充沛展现了深圳的教育“软实力”。
教育帮扶，既要带来粮食又要留下种子，只要培育自主展开的才干，才干授人以渔，打造长效帮扶机制。
2024年，福田区广宁支教部队在充沛了解当地教育状况后，提出了五项课改战略，并成立名师作业室，帮忙其打造“教研培”一体化的教师生长形式。由福田团队帮忙拟定的《广宁县跨学科项目学习三年举动计划（2024-2026）》，也获批广东省首个在新课标发布后推出的县区级项目学习举动计划，被广东省教育帮扶办专家称为广东省教育支教帮扶作业的一面旗号。
在河源市和平县，支教队深入认识到培育骨干教师对山区教育的久远展开至关重要。为此，支教团队与受援校园的年青教师展开“师徒结对”，并立异性提出了“阶梯式生长，跨校共育”的训练形式，帮忙年青教师拟定工作展开规划。经过这种分阶段、分层次的训练，40多位年青教师的教育水平缓发明新式事物的才干方面得到了显着提高，并在短短半年内获得了30余项奖赏，成为当地教师部队的中坚力气。
在广西南宁市马山县，支教队重视帮忙校园完成全方位的提高。帮扶一年多来，马山职校教师的教育质量明显提高，宣布学术论文6篇、出书教材4本，多位教师在南宁市教师专业技术竞赛中获奖。帮扶团队还与当地一起承办了南宁市工作校园教师才干竞赛，打破了县级职校承办此类赛事的空白。“从福田奔赴马山，是一段充溢应战与温暖的旅程。看到孩子们在技术竞赛中获奖，在新环境中努力学习，我深知一切支付都值得。”正在马山县支教的华强职校副校长郭可人说道。
近年来，福田区在帮扶和协作方面积极探索，持续加强线余名帮扶区域的校长、骨干教师、新教师及教研员赴深圳学习，并立异性地将帮扶区域的骨干教师归入福田区“大先生培育计划”，安排50余名校长和骨干教师赴国内教育发达区域会集研修。经过福田区教师持续教育网络研修渠道，福田区向帮扶区域同享教育资源，累计注册教师近2.4万名，参训人数约35.56万，累计获学时近111.3万。
福田区将持续前瞻性布局教育帮扶作业，2025年计划经过“三化”送教训练，将帮扶形式由需求导向转向“问诊+需求”导向，聚集新课程计划、校长领导力、班主任办理才干等急需主题，深化互访、促进结对，打造专项帮扶示范点，推动对口区县教育的高质量、内涵式展开，为“百千万工程”在教育范畴进一步走深走实注入强壮动力，为推动城乡教育优质均衡展开、促进教育公正编写愈加光辉的新篇章。（记者 曹崧 范慧如）
